WEB 2.0

Explora las siguientes herramientas de la web 2.0

1. WORDLE
2. DELICIOUS
3. FLASH VORTEX
4. PREZI
5. PIXTON o TOONDOO
6. VOKI
7. ISSUU
8. SLIDESHARE
9. DOINK
10. GOOGLE DOCS (se elaborará un Texto entre todos)

¿Qué se hace en cada una de ellas?

¿Cómo añadimos a nuestro blog o página web lo que creamos con ellas?

Tablas en Word

http://www.galeon.com/ortihuela/word3.jpg

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLM6CnK1I5CPxTQql9GIBkPi7WI9rdpHKL2EuyaLNq8EbeJov-hY3j2YGvOZoFDrkCcRdgo6tBIT_pZXoWTAVeCDkaWAN-i1xzlpTHS3yKgAwMx9q-s25oihEBBL6w1iNhHgwmW4URPQ8/s1600/actividad-word-4-tablas.jpg

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi3Evf6v-Phqu8QB5GitCtbaInpt5v53LfUkCcbKsfMqa8z2LQCfs_nbDkEHUsKhD-zpP4UwIrrYebxBu0wbQdwZZTOYCS2oR-txMujId7ogB1VBiMEIG-8r4WYtRGhDsAIl4bztXdH9vWv/s1600/tabla3.jpg

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjNUrwfF3Jgs-mccoqCpBuf4gEQ4AtaNS1FTdN3Y4PgHAGDRWAv0lBu5cAPwEHm__uj7CylcMLL8oMCvmCHlZ-yXeI3tR0zFqmqzgr1hsLEeDfoNjp5JaJMNN8EwwmfryLZ_Enm6AbYWpk/s1600/Dibujo.JPG

ITSA POWER

EVALUACIÓN POWER POINT ITSA

BANCO INFORMÁTICA 11º GRADO

Banco de Preguntas Itsa Aqui

SOFTWARE Y SISTEMA OPERATIVO

CLASE Conceptos Software y WINDOWS-Refuerzo

Lectura sistema operativo

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WORD

Membretes

primer

segundo

otros

Cartas

comercial

laboral

Actividades de Tecnologia 2: materailes

http://www.areatecnologia.com/propiedades%20de%20los%20materiales/propiedades_de_los_materiales.html

El computador

http://www.blogger.com/img/blank.gif


Haz clic aqui http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/ciberhabitat/escuela/alumnos/flash/inegi.swf para observar una animación sobre el computador

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES

Resuelve el siguiente cuestionario en linea y anota las respuestas correctas en tu cuaderno
http://endrino.pntic.mec.es/~hotp0056/josem_go/paginas_web/ti.htm

• Hardware y Software

1) Resuelve el cuestionario sobre Hardware y Software de esta página web
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/AulaTIC_Activ/sistema%20informatico/indice.htm
y anota las respuestas correctas en tu cuaderno

2) Resuelve el siguiente crucigrama: http://iesmonterroso.org/recursos/act-ini/CRUCIGRAMA.htm y reproducelo en tu cuaderno cuando este terminado (puedes imprimirlo)

3) Resuelve el cuestionario sobre Windows de esta página web http://ficus.pntic.mec.es/~jgam0105/windows.htm y anota las respuestas correctas en tu cuaderno

4) Realiza las siguientes actividades en linea http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/AulaTIC_Activ/informatica/PERIFERICOS%20DE%20ENTRADA.htm

5) Realiza los siguientes cuestionarios en línea:
http://www.areatecnologia.com/TEMA8INFORMATICA.htm
http://www.areatecnologia.com/informaticaparatercero.htm

6) Juego-Cuestionario: http://www.areatecnologia.com/JUEGO%20en%20busca%20del%20hardware%20perdido.mht

• Informática

1. Resuelve la siguiente actividad:http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=2660

Para ello, debes hacer clic donde dice: VERLO (APPLET) en la parte inferior, recuadro amarillo



Se abrirá una ventana como la siguiente en tu computador





Debes hacer clic en EJECUTAR y podrás iniciar con la actividad multimedia sobre informática

Blogueando... ando

ACTIVIDAD COGNITIVA

QUE ES UN BLOG (tecnocoquito)

Blogs según Common Craft

Introducción breve a los blogs: su importancia y funcionamiento

http://www.commoncraft.com/video/blogs-0

ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO DE HABILIDAES

ENTRADAS

1. TEXTO
2. IMAGEN
3. FOTOS
4. VIDEOS
5. DOCUMENTOS

GADGETS

1. CALENDARIO
2. ENCUESTA
3. CHAT

DISEÑO

1. PERFIL
2. MARQUESINAS
3. BANNERS
4. FAVICON
5. PLANTILLAS

DIA DE LA MADRE

DIA DE INTERNET

El día de la no homofobia se sigue celebrando a través de las redes sociales y en toda la red.

Avatares coloridos inundan la red, todos haciendo un llamado al respeto y la tolerancia para una comunidad que a lo largo de la semana conmemora el día de la no homofobia.

En los tiempos en que sólo el papel soportaba las informaciones, eran impensables las comunidades globales que propendieran por los derechos y el reconocimiento de la diversidad sexual. Hoy se diseminan por internet iniciativas, debates y grupos, celebrando que hace 21 años las Naciones Unidas hayan declarado que la homosexualidad no es una enfermedad mental y que en Bogotá se realice la Primera Semana de la Diversidad Sexual.

Bit Byte

¿Alguna vez te has preguntado cómo es que las computadoras llevan a cabo la representación de los datos internamente?

Pues bien, las computadoras para representar los datos utilizan un sistema binario de numeración, es decir, a través del uso de ceros y unos (0,1). Dicho de otra forma, mientras nosotros observamos un texto o una imagen en la pantalla de nuestro monitor, internamente la computadora solo ve cadenas de estos dos dígitos. En virtud de que solo existen estos dos valores es que las computadoras trabajan con Base 2 (bi significa “2” en latín).

A la unidad de datos más pequeña posible que una computadora puede reconocer y utilizar se le llama bit. Para representar cualquier cosa que tenga significado (en otras palabras, para expresar información), la computadora utiliza grupos de bits, conocidos como bytes. Cada byte se forma por un conjunto de 8 bits, los cuales combinados se utilizan para representar todos los caracteres del teclado, incluyendo todas las letras (mayúsculas y minúsculas), números, signos de puntuación y otros símbolos.

Los primeros programadores de computadoras se dieron cuenta de que se necesitaba un código de texto estándar con el cual estuvieran de acuerdo todos ellos. La idea de crear este código de texto era para representar los números binarios (0,1) asociados a las letras del alfabeto, signos de puntuación y otros símbolos.

El sistema de código de texto utilizado en la mayoría de las computadoras es el ASCII (Código estadounidense para el intercambio de información).

Por ejemplo, para representar en sistema binario la palabra HOLA, primero tenemos que conocer el número decimal equivalente en el código ASCII para cada letra

H,

O

L

A

De esta manera, podemos concluir que la información tiene su origen en los conjuntos de muchos bytes que a su vez se originaron por la agrupación de muchos bits.

Las organizaciones actualmente manejan grandes cantidades de información, principalmente la que se genera al interior de las mismas. Para administrar toda esta información, se apoyan de manera importante en tecnologías de la información.

Sin embargo, el poder dar el siguiente paso, que es el de transformar la información en conocimiento es actualmente todo un reto para las organizaciones, paso que más vale que den lo más pronto posible, si es que quieren seguir vigentes y competitivas en el actual entorno global y digital.

Ejercicios de conversión:

1. 128 KBytes ¿Cuántos bytes son?

128 = 2⁷ y un KByte son 2¹⁰ bytes , por tanto 128 KBytes son 2⁷ * 2¹⁰ = 2¹⁷ bytes

¿Cuántos bits?

Como un byte son 8 bits = 2³ bits, entonces 2¹⁷ bytes serán 2²⁰ bits = 1 Mbit

2. 64 Gbits ¿Cuántos bits son?

64 = 2⁶ y un Gbit son 2³⁰ bits , por tanto 64 Gbits son 2⁶ * 2³⁰ = 2³⁶ bits

64 = 2⁶ y un Gbit son 2²⁰ Kbits , por tanto 64 Gbits son 2⁶ * 2²⁰ = 2²⁶ Kbits

64 = 2⁶ y un Gbit son 2¹⁰ Mbits , por tanto 64 Gbits son 2⁶ * 2¹⁰ = 2¹⁶ Mbits

¿Cuántos bytes?

Como un byte son 8 bits = 2³ bits, entonces 2³⁶ bits = 2³⁶ / 2³ bytes = 2³³ bytes

2³³ bytes = 2²³ KBytes = 2¹³ MBytes = 2³ GBytes = 8 GBytes

3. 256 Mbits ¿Cuántos bits son?

256 = 2⁸ y un Mbit son 2²⁰ bits , por tanto 256 Mbits son 2⁸ * 2²⁰ = 2²⁸ bits

256 = 2⁸ y un Mbit son 2¹⁰ Kbits , por tanto 256 Mbits son 2⁸ * 2¹⁰ = 2¹⁸ Kbits

¿Cuántos bytes?

Como un byte son 8 bits = 2³ bits, entonces 2²⁸ bits = 2²⁸ / 2³ bytes = 2²⁵ bytes

2²⁵ bytes = 2¹⁵ KBytes = 2⁵ MBytes = 32 MBytes

4. 16 MBytes ¿Cuántos Kbits son?

16 = 2⁴ y un MByte son 2¹⁰ KBytes ,

por tanto 16 MBytes son 2⁴ * 2¹⁰ = 2¹⁴ KBytes

Como un Kbyte son 8 Kbits = 2³ Kbits,

entonces 2¹⁴ KBytes = 2¹⁴ * 2³ Kbits = 2¹⁷ Kbits

5. 64 GBytes ¿Cuántos Kbits son?

64 = 2⁶ y un GByte son 2²⁰ KBytes ,

por tanto 64 MBytes son 2⁶ * 2²⁰ = 2²⁶ KBytes

Como un Kbyte son 8 Kbits = 2³ Kbits,

entonces 2²⁶ KBytes = 2²⁶ * 2³ Kbits = 2²⁹ Kbits

Ejercicios sobre números binarios

1. ¿Qué número en base decimal corresponde al número binario 1000101?

Cada cifra se multiplica por la potencia de dos correspondiente a la posición que ocupa de izq. a derch.

1 0 0 0 1 0 1

ß ß ß

x 2⁶ x 2⁵ x 2⁴ x 2³ x 2² x 2¹ x 2⁰

Los resultados se suman obteniendo el número decimal correspondiente

64 + 0 + 0 + 0 + 4 + 0 + 1 = 69

2. ¿Qué número en base decimal corresponde a los siguientes números binarios?

111011 = 2⁵ + 2⁴ + 2³ + 2¹ + 2⁰ = 32 + 16 + 8 + 2 + 1 = 59

100001 = 2⁵ + 2⁰ = 32 + 1 = 33

110001 = 2⁵ + 2⁴ + 2⁰ = 32 +16 + 1 = 49

111000 = 2⁵ + 2⁴ + 2³ = 32 +16 + 8 = 56

3. ¿Qué número binario corresponde el siguiente números decimal?

Actividad para el desarrollo de habilidades

Fuentes

http://www.alegsa.com.ar/Notas/136.php

http://quercusseg.unex.es/marisol/Ejercicios%20de%20conversi%F3n.doc

http://www.gooachi.com/cursos/introinformatica/ejercicios/problemas_de_bits_y_bytes.pdf

10A

ENTRADA EN AUDIO

Pagina Web

https://sites.google.com/site/ingebeltran/

TECNOLOGIA

Reflexión sobre La tecnología 2011

Formatos de evaluacion 2011

Aprendizaje Visual 3

Objetivo: Comprender los mapas mentales o de ideas, como organizadores gráficos que permiten el aprendizaje, comparándolos con los mapas conceptuales ya trabajados y utilizar el entorno de trabajo que ofrece un software para elaborarlos.ACTIVIDAD COGNITIVA

A- Consulta las páginas http://www.eduteka.org/modulos/4/96

http://cf.inspiration.com/espanol/index.cfm?fuseaction=ideamaps

http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental

Responde

1. ¿Qué es un mapa mental?
2. ¿En qué se diferencia de un mapa conceptual?
3. ¿Cuándo puedo utilizar el mapa conceptual y cuándo puedo utilizar un mapa mental ?

B- Consulta la siguiente página http://www.eduteka.org/modulos/4/97

Completa el cuadro, ubicando las herramientas WEB 2.0 (RECURSOS EN INTERNET) que están disponibles para la creación de mapas mentales o de ideas

C- Además de recursos web 2.0 existen programas para la elaboración de mapas mentales, Consultas en internet 5 de ellos y completa el cuadro

D- Consulta en internet 5 ejemplos de mapas mentales y analiza su forma y contenido

FREEMIND

En esta aplicación o programa trabajaremos los mapas mentales, aunque también en Cmaptools podemos crearlos.

http://es.wikipedia.org/wiki/FreeMind

http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page

A- Consultar:

1. ¿Qué es Freemind?
2. ¿Cuáles organizadores gráficos podemos construir con él?
3. ¿En qué idiomas está?
4. ¿Con cuáles sistemas operativos (SO) trabaja?
5. ¿Cuál es la pagina web del fabricante para descargarlo?
6. ¿Cuál es el tamaño o cuánto pesa el archivo?
7. ¿Cuál es la última versión del programa?

B- Explora el software en Inicio/ Programas /Freemind/ freemind

1) identificar las partes de la ventana del programa y su función:

• la barra de título
• la barra de menús (Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Ventana)
• las barras de herramientas
• la barra de desplazamiento
• la barra de estado
• El área de trabajo
• las opciones de zoom (aumentar/disminuir la escala de visualización)

2) Explorar cómo

• Abrir y cerrar la aplicación
• crear un Mapa
• Adicionar un título general que identifique un Mapa
• Seleccionar título, conceptos o enlaces, todo el mapa
• Mover de posición el título, los conceptos o los enlaces
• Eliminar título, conceptos o enlaces
• Utilizar el comando deshacer
• Guardar un Mapa Exportar un Mapa a un formato gráfico para que lo puedan leer otros programas
• Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software

Sistema Informático: EL HARDWARE

OBJETIVO: Identificar los componentes del hardware del computador y su función, mediante la realización de diversas actividades cognitivas para desarrollar habilidades en el uso y manejo productivo de cada uno.

CONTENIDOS ----> Presentación en PowerPoint "DISPOSITIVOS DE E-S"

Haz click en el siguiente enlace para descargar en tu computador el documeto de powerpoint

https://sites.google.com/site/ingebeltran/home/DISPOSITIVOSDEE-S.ppt?attredirects=0&d=1

ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO COGNITIVO

1) Revisar los contenidos de la presentación en PowerPoint "DISPOSITIVOS DE E-S"

2) Desarrollar las siguientes guías

GUIA DE TRABAJO 1-4 Dispositivos E-S (Clic sobre este titulo para abrir documento desde la página de Scribd)

ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES

1) Realiza esta actividad interactiva para completar frases sobre el tema estudiado

http://iesmonterroso.org/recursos/act-ini/index.htm

2) Explorar la siguiente animación sobre el teclado

http://www.ciberhabitat.gob.mx/museo/cerquita/teclado/hipertexto/teclados.swf

3)

Identifica cada uno de los bloques o secciones en las que se divide el teclado

4)

Escriba el nombre de los siguientes símbolos :

5) Escriba la función de las siguientes teclas:

6) Enumera todos los dispositivos de entrada y de salida que puedas encontrar en un supermercado

7) Piensa: ¿Es posible construir un PC sin teclado? ¿Por qué?

8) Investiga sobre los tableros digitales o pizarras digitales, piensa ¿En cuál tipo de dispositivos los clasificamos y por qué?

FUENTES:

http://www.galeon.com/colposfesz/libro/menus.htm

http://www.ciberhabitat.gob.mx/museo/cerquita/teclado/hipertexto/teclados.swf

http://maytetxu.blogspot.com/2006/11/ejercicios-tema-3.html

Aprendizaje Visual 2

Objetivo: Conocer y utilizar el entorno de trabajo que ofrece un software para elaborar mapas conceptuales

En esta Clase aprenderemos a descargar, instalar y utilizar el programa Cmaptools.

PASOS PARA ELABORAR MAPA CONCEPTUAL:·

• Identificar los conceptos de un tema para elaborar con estos un Mapa Conceptual ·
• Identificar relaciones entre conceptos y el orden y subordinación de estos ·
• Identificar palabras de enlace que aporten significado a quienes poco o nada saben sobre un tema (únicamente para Mapas Conceptuales) ·
• Categorizar los conceptos desde el más general (abstracto) o inclusivo hasta el más específico · Agrupar los conceptos con niveles similares de abstracción ·
• Comprender la importancia que tiene la jerarquía entre conceptos. ·
• Organizar los conceptos en forma de diagrama. ·
• Unir los conceptos con flechas de enlace ·
• Asignar las palabras de enlace a las flechas de enlace de manera que formen, junto con los conceptos, oraciones con sentido lógico (unidades semánticas).
• Revisar el Mapa resultante en busca de conceptos o enlaces errados y si se encuentran, reelaborarlo.

EJEMPLOS (Observa cada uno de los siguientes ejemplos)

1. https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjicg4Z7uiPOsgyIIVdu-YmhG32smXiTPiWtY0l8bozuFsjNlex7fSJEl4QqwzCKjWYdRl3Of-y4AJ8fc_yw8IpKSCH03SYqIr8WIPH2xSvzHX7RmmS3uHSCihM0guAodvh8gTvopu8KiA/s1600/mapa+conceptual.gif
2. https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkzlP9LcP1IpRRUfNo4Gzu80SQPADKJLL8-eVRE8QQdKpMuJhyphenhyphengd4QPoProMYvTiNgCJtNJTUbR543WURn2LEhL_feDw99ir0padMbY7p8sn6dF2Y7hgwIQ6K_T-0ZRJU5yPLA57fh74w/s400/MAPA+CONCEPTUAL.png
3. https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwHXKSsPhsKepVgI1Pwt8LsPuSZFA1hHt_q9ugB2rhleBBG72aIgJFkPUFCTN7K62pU3D5yhTH7XpT-cePUaYD0btAO7nbaYK8FQURU8wRqL8ObiORRxY5axfl6cMMEaAd3QcnZq1UMfE/s400/mapa+conceptual+agua.JPG

PIENSA

• ¿Cuál es el concepto principal que se desarrolla en cada mapa?Qué concepto
• ¿En cuál nivel de educación se encuentra la persona que lo elaboró?
• ¿Qué características comunes observas en ellos?

OBSERVA ESTOS DOS MAPAS

1. http://jfmelero.wikispaces.com/file/view/QueEsUnMapaConceptual.png/31830415/QueEsUnMapaConceptual.png
2. http://sigfacaunmsm.files.wordpress.com/2008/04/mapas-conceptuales.jpg

COMPARALOS Y PIENSA:

¿Cuáles son las diferencias que se observan entre ellos, teniendo en cuenta que desarrollan el mismo tema?

CMAPTOOL

Una herramienta para el aprendizaje Visual

Consultar en http://www.eduteka.org/modulos/4/91/707/1

1. ¿Qué es Cmaptools?
2. ¿Quién es su creador?
3. ¿Cuáles organizadores gráficos podemos construir con él?
4. ¿En qué idioma está?
5. ¿Con cuáles sistemas operativos (SO) trabaja?
6. ¿Cuál es la pagina web del fabricante para descargarlo?
7. ¿Cuál es el tamaño o cuánto pesa el archivo?

Observar los videos sobre la instalación y uso del cmaptools disponibles en esta página http://www.eduteka.org/Cmap1.php

Abrir el progrma Cmaptools en su pc e identificar las partes de la ventana del programa y su función:

• la barra de título
• la barra de menús (Archivo, Edición, Ver, Insertar, Formato, Ventana)
• las barras de herramientas
• la barra de desplazamiento
• la barra de estado
• el área de trabajo
• las opciones de zoom (aumentar/disminuir la escala de visualización)

DUBUJAR O PEGAR LA VENTANA EN SU CUADERNO Y SEÑALAR LAS PARTES

Explorar en cmaptools cómo:

• Abrir y cerrar la aplicación
• crear un Mapa Conceptual
• Crear conceptos dentro de un Mapa Conceptual
• Crear enlaces entre los conceptos de un Mapa Conceptual
• Adicionar palabras de enlace a los enlaces entre conceptos de un Mapa Conceptual
• Adicionar un título general que identifique un Mapa Conceptual
• Seleccionar título, conceptos o enlaces, todo el mapa
• Mover de posición el título, los conceptos o los enlaces
• Eliminar título, conceptos o enlaces
• Utilizar el comando deshacer
• Guardar un Mapa
• Exportar un Mapa o Telaraña a un formato gráfico para que lo puedan leer otros programas
• Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software

ANOTAR LOS PASO EN SU CUADERNO Y DIBUJAR LOS ICONOS UTILIZADOS

Explorar en cmaptools cómo:

• Editar el texto de conceptos y enlaces
• Cambiar la apariencia de los conceptos (color, fuente, tamaño, forma, etc)
• Cambiar la apariencia de los enlaces (color, grosor de la línea, aspecto de la flecha, etc)
• Cambiar la apariencia de las palabras de enlace (color, fuente, tamaño)
• Utilizar las opciones de copiar y pegar para duplicar conceptos
• Descargar dibujos e imágenes de Internet y guardarlos en una carpeta para utilizarlos posteriormente en Mapas y TelarañasDar los créditos correspondientes a los autores de los dibujos, imágenes y materiales descargados de Internet u obtenidos de otras fuentes
• Agregar imágenes y símbolos a los conceptos
• Utilizar la opción que ofrece el software para organizar automáticamente los conceptos

ANOTAR LOS PASO EN SU CUADERNO Y DIBUJAR LOS ICONOS UTILIZADOS

ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES:

• Teniendo en cuenta los pasos citados para la elaboración de un mapa conceptual, analizar el mapa mental sobre el proyecto de calidad institucional que usted elaboró en su cuaderno la segunda clase y hacer los ajustes necesarios
• Elaborar en el pc el mapa usando cmaptools
• Elaborar el mapa conceptual correspondiente a la siguiente lectura

Lectura La Sociedad de La Información

COMPROMISO SOCIAL

Si usted cuenta con un computador en casa descargue e instale en su pc esta herramienta para la creación de mapas conceptuales, le será útil en el trabajo con otras asignaturas.

COMPROMISO PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES

• Realizar la lectura que se muestra continuación: La Informática en la vida diaria
• Utilizar el formato que está debajo de la lectura para realizar la síntesis de los conceptos explicados en la lectura
• Realizar en Cmaptools el mapa conceptual correspondiente a la lectura

Lectura Sobre La Informatica

FORMATO PARA SÍNTESIS DE CONCEPTOS

Formato Comprension Conceptos Para Mapa Conceptual

Fuente consultada

http://www.eduteka.org/modulos/4/359

http://cmap.ihmc.us/

http://www.ciberhabitat.gob.mx/museo/vidadiaria/index.html

http://www.eduteka.org/pdfdir/MapasConceptuales.pdf

http://www.ciberhabitat.gob.mx/museo/sociedad/index.html

El Aprendizaje

Objetivo: Analizar, comprender y reflexionar la importancia y necesidad de aprender en la sociedad actual a fin de comprometer al estudiante con su proceso de aprendizaje en la asignatura y proyectándolos a su vida personal.

Para desarrollar este tema de clase, debes realizar la siguiente lectura, al final de la lectura se indican las actividades que debes desarrollar, recuerda seguir el orden indicado

EL APRENDIZAJE

Manual Sala de PCs

COMPROMISO PARA EL DESARROLLO COGNITIVO Y DE HABILIDADES

En grupo de 3 estudiantes:

Elaborar una historieta en media cartulina que promueva la reflexión sobre el sentido y razón de ser del manual de la sala de PCs, para sensibilizar y motivar a los estudiantes en la aplicación de estas normas.

COEVALUACION:

Los estudiantes expondrán en la clase, el trabajo realizado por cada grupo y el resto del curso hará co-evaluación de su trabajo utilizando el siguiente formato

Rubrica Manual Sala Historieta

HETEROEVALUACION:

Socialización con base en rúbricas entregadas y el desarrollo de la actividad.

Sistema informatico

CONTENIDOS

HAZ CLC EN EL SIGUIENTE ENLACE PARA ACCEDER A LOS CONTENIDOS

Sistema Informatico y Hardware 2011

ACTIVIDADES COGNITIVAS

Consulta ejemplos de sistemas y sus componentes y escríbelos en tu cuaderno usando la siguiente tabla:

Completa la tabla anterior añadiendo una tercera fila para analizar en ella cuáles son los subsitemas que componen el sistema que elegiste

Completa la tabla anterior añadiendo una cuartafila para analizar en ella cuáles son las entradas que recibe el sistema estudiado y cuáles son las salidas que produce

¿Qué es la informática?

Realiza el esquema de un sistema informático.

¿Qué se conoce como “procesar datos”?

Describe cuáles son las principales diferencias entre Hardware y Software

EVALUACION DIAGNOSTICA

PRELIMINARES

1. EVALUACION DIAGNOSTICA (Test Conocimientos Informáticos)
2. MANUAL SALA PCs
3. EL APRENDIZAJE

EVALUACION DIAGNOSTICA: Test Conocimientos Informáticos

Objetivo: Establecer el nivel de conocimientos y habilidades informáticas que poseen los estudiantes de sexto grado en el manejo básico del computador

A continuación encontraras un documento de Excel, que contiene preguntas sobre Word, Excel, PowerPoint e Internet. Debes responder Todas la preguntas sin preocuparte por los resultados, pues NO se trata de una evaluación para asignar una nota, sino de una ayuda para que el docente pueda ajustar los contenidos teniendo en cuenta tus condiciones.

Recuerda debes ser completamente sincero.

ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACION

1. REALIZA EL TEST HACIENDO CLIC aquí, se abrirá un documento de Excel, que cada uno de los estudiantes debe diligenciar SOLO.
2. Al terminar de responder, revisa los resultados obtenidos y anótalos en tu cuaderno, dibuja el cuadro de resultados.
3. Elabora un párrafo de 5 líneas donde expreses tu opinión sobre los resultados obtenidos en el test y los compromisos para mejorar tus conocimientos y habilidades en el área.

ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO SOCIAL

Se socializará la actividad, los estudiante expresarán sus resultados y reflexiones en torno a la actividad de autoevaluación, el docente registrará los resultados generales del curso.

Aprendizaje Visual

Objetivo: Comprender y utilizar dos métodos de aprendizaje visual que permiten la comprensión de un tema, la integración de nuevos conocimientos y la detección de conceptos erróneos.

ACTIVIDAD COGNITIVA

Trabajo en parejas

1) Consulta en Internet:

• ¿Qué es el aprendizaje visual?
• ¿Qué es un organizadores gráfico?
• ¿Cuáles son los principales métodos de Aprendizaje Visual? (mínimo 5) Explique cada uno de forma concisa y agregue una imagen que lo complemente
• ¿Cuáles son los elementos de un mapa conceptual? (utilice imágenes)
• ¿Cuáles son los elementos de un mapa mental o de ideas? (utilice imágenes)
• ¿Cuáles son las diferencias entre un mapa mental o de ideas y un mapa conceptual? (utilice imágenes)
• ¿Qué beneficios se logran en el aprendizaje cuando se utilizan organizadores gráficos?
• Reflexionar acerca de cómo ayudan los métodos de Aprendizaje Visual a analizar y ordenar lo que se sabe o lo que se está aprendiendo sobre un tema
• Consultar software para elaborar mapas mentales o de ideas y mapas conceptuales. Para cada software detallar:

nombre

fabricante

costo

Modo de ejecución, es decir, si está disponible a través de la web (web 2.0) o si debe instalarse en el computador

2) Exposición: Cada pareja pasará al tablero para exponer sus aprendizajes del tema, puede utilizar como recurso una presentación multimedia o el que usted considere pertinente

Bibliografía

http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=11

http://www.elartedelamemoria.org/2010/06/10/diferencias-entre-mapas-conceptuales-y-mentales/

http://www.santamaria.edu.pe/archivos/html/investigacion/organizadores_graf.htm

http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0011

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=120&ida=463&art=1

http://www.eduteka.org/ResenhaMapasTabla.php